Характеристика ученика 1 класса

Что должно быть в характеристике

Конкретных требований к документу, закрепленных на уровне нормативных правовых актов, не имеется. Для объективной и всесторонней подачи материала, необходимо указать следующие позиции.

• Сведения о ребенке (фамилия, имя, возраст или дата рождения, место жительства)
• Отношение к образовательному процессу – усердность, внимательность, исполнительность, трудолюбие (либо отсутствие этих качеств или части из них).
• Участие в школьных мероприятиях. Исполнение общественных поручений. Степень активности позиции и заинтересованности во внеклассной работе.
• Поведенческие характеристики – темперамент, агрессивность или миролюбие, готовность взаимодействия с другими ребятами, самооценка.
• Взаимоотношения в опекунской семье: степень участия опекуна в жизни ребенка, уровень доверия между членами семьи.

Характеристика на опекаемого ученика подписывается директором школы и классным руководителем.

Характеристика на несовершеннолетнего с места жительства

Характеристика с места жительства: 7 причин для составления бумаги + подробный анализ оформления документа + 5 образцов на все случаи жизни.

При поступлении в высшее учебное заведение или при трудоустройстве в охранную организацию вам может неожиданно понадобится персональная оценка личностных качеств.

В ряде случаев такой документ можно составить и предоставить самому, а иногда нужно собрать ведомости о себе от своих соседей или коллег. Чтобы, столкнувшись с такой ситуацией, вы знали, что нужно написать и как грамотно оформить бумагу, мы детально проанализируем образец характеристики с места жительства.

Характеристика с места жительства: где она может понадобиться?

Чтобы разобраться во всех тонкостях данной бумаги, сперва выясним, что она собой представляет.

https://www.youtube.com/watch?v=4Pj8U_Yljzc

Характеристика с места жительства – это документ, составленный, чаще всего, соседями гражданина, который используется для предоставления сведений о качествах человека, его привычках, манере поведения, отношениях в социуме.

Такая бумага может понадобиться непосредственно самому гражданину для некоторых его целей, а также ее могут потребовать в ходе судебных разбирательств уполномоченные органы.

В зависимости от ситуации, для которой она понадобилась, составить ее могут:

• Соседи, проживающие рядом с характеризуемым лицом.
• Участковые по месту регистрации гражданина.
• Председатели домоуправления или представители общественных организаций.

Кроме написания, вышеперечисленные граждане могут также заверить подписью или печатью документ, если того требуют обстоятельства.

Ситуации, для которых может понадобиться составить объективную оценку поведения человека, могут быть самыми разными:

Поступление в высшее учебное заведение.

Особенно это касается тех ситуаций, когда речь идет о поступлении в военные училища и образовательные учреждения МВД.

Чаще всего просят о предоставлении такого документа охранные организации или службы безопасности, которые нанимают людей. Очень важно наличие бумаги, если трудоустройство первое в жизни гражданина.

Получение травматического или охотничьего оружия, точнее лицензии на него.

Иногда уполномоченные органы, выдающие разрешения на право покупать и пользоваться оружием, требуют отзыв о человеке с места жительства, чтобы убедиться в уравновешенности гражданина.

Когда речь идет об уголовном деле, то может понадобится письменная оценка качеств как нарушителя, так и потерпевшего лица.

Это нужно, чтобы установить, каким является человек по мнению его окружения и были ли замечены нарушения за этими людьми прежде.

Споры, возникшие при разводе супругов.

Фактически, это один из подвидов судебных разбирательств, которые также привлекают к решению конфликтной ситуации органы опеки. К таким ситуациям относятся случаи, что касаются судьбы несовершеннолетних детей.

Тогда описание супругов соседями или участковыми по месту жительства поможет определить, кто из них проявлял себя, как добросовестный родитель и с кем стоит оставить детей.

Бывает, не сразу удается установить виновника аварии, поэтому характеристика водителя может помочь определить, были ли у него раньше проблемы с нарушением правил общественного движения.

В данном случае такую оценку могут запросить и полиция, и органы власти, и суд.

Все призывники, как правило, предоставляют такой документ. Единственный нюанс – не всегда нужны именно показания общественности. Часто молодые люди сами могут написать о себе, указав обязательно свои интересы и предпочтения.

То есть, такая характеристика существует, как вид, но не всегда предоставляется именно исходя из места жительства.

Важно : если в большинстве ситуаций составленная характеристика может быть заверена просто подписями жильцов вашего дома, то в случаях судебных тяжб заверить ее имеют право лишь уполномоченные лица, например, участковые.

Теперь рассмотрим, как правильно составить образец характеристики с места жительства, какие обязательные данные следует указывать в каждой конкретной ситуации.

Требования к оформлению характеризующего документа по месту жительства

Первое, что следует знать при составлении документа – это то, что написать характеристику по месту жительства вы вправе в свободной форме. Образец такой бумаги не закреплён ни одним из нормативно-правовых актов и его написание на этом уровне не контролируется.

Следует помнить только то, что, как и все схожие акты, характеризующая бумага должна быть составлена в письменном виде: от руки или напечатана на компьютере. Также обязательным является написание документа на формате А4.

Что касается самого содержания, то обязательных требований к нему нет. Но нужно знать общие правила, которые позволят грамотно изложить суть характеристики во избежание неточностей.

Итак, составлять данный документ надо в следующей последовательности:

Информация об адресате.

В верхнем правом углу бумаги надо написать, кому адресуется это письмо. Это может быть учебное заведение или судебная инстанция.

Независимо от того, кто получатель, нужно указать данные уполномоченного лица (руководителя организации, начальника учебного заведения, судьи городского суда), а также местонахождение организации или учреждения.

В качестве заголовка выступает название оформляемого документа. В данном случае он будет выглядеть: «Характеристика с места жительства» (образцы ищите ниже) или «Бытовая характеристика».

Информация о человеке, которого характеризуют.

Сразу после заголовка обязательно нужно указать, кого касается данное описательное заявление. Зачастую пишут фамилию, имя и отчество гражданина, его дату рождения, адрес, иногда уточняют возраст.

Отзыв о жизни и поведении гражданина.

Эта часть является основной в данном документе. Именно в ней надо будет изложить все факты, касающиеся человека. Писать о качествах гражданина нужно, исходя из ситуации, для которой потребовалась бумага. К примеру, если речь идет о трудоустройстве в охранное агентство, то следует написать о характере, поведении, наличии вредных привычек.

Когда характеризуют человека для органов власти, то пишут несколько другие данные: как вел себя в социуме, склонен ли к конфликтным ситуациям, не нарушал ли общественный порядок.

Примечание : для любого учреждения, запрашивающего характеристику с места жительства, важна и положительная, и отрицательная оценка. Все факты, изложенные в бумаге, должны быть правдивыми даже, если они негативно характеризуют гражданина.

В самом конце бумаги, как правило, проставляется дата составления и подпись тех, кто ее написал. Это могут быть подписи всех соседей или печать уполномоченного органа.

Далее, чтобы лучше разобраться в вышесказанном, внизу приводится характеристика по месту жительства – образец, причем не один, а для 5 различных ситуаций. Это 5 вариантов документа, которые могут вам пригодиться.

Образец характеристики по месту жительства: 5 часто используемых примеров

Структура текста и формат изложения материала в каждой характеризующей бумаге, независимо от того, для чего она понадобилась, не будет сильно отличаться. В основном, разница состоит в описательной части документа. Обусловлено это тем, что при разных обстоятельствах требуются оценки разных качеств человека.

Пример 1. Характеристика с места жительства: образец для трудоустройства или оформления лицензии на оружие

Подобный образец характеристики по месту жительства следует использовать для общего описания качеств человека, его манеры поведения с семьей и окружающими. Чаще всего такой пример может понадобиться, когда нужно устроиться на работу. Также можно использовать его для получения лицензии и при поступлении в учебное заведение.

Здесь важно сделать акцент на коммуникабельности человека и его отношениях с соседями. Немаловажно и то, какие отношения у гражданина с семьей и насколько активна его позиция в общественных организациях.

Пример 2. Образец бытовой характеристики в судебную инстанцию

Такой образец может применяться для того, чтобы охарактеризовать гражданина в тех случаях, когда этого потребовал суд. Это может произойти по разным причинам, например, на человека поступила жалоба или его обвиняют в совершении какого-нибудь преступления.

В таких ситуациях написать лишь о воспитанности и вежливости человека будет мало. Информацию о том, что гражданин зарекомендовал себя среди соседей с лучшей стороны, нужно обязательно подкрепить конкретными фактами, как это сделано в примере. Кроме того, такой документ следует в обязательном порядке заверить участковым или председателем домоуправления.

Пример 3. Характеристика по месту жительства: образец в суд или органы попечительства касательно опеки над детьми

Самое главное, на что следует обратить особое внимание при составлении такого образца – это отношение характеризуемого лица к детям.

Необходимо указать, был ли замечен сосед в агрессивном поведении, как относился к жене и детям, имеет ли вредные привычки.

Также не забудьте уточнить, чем занимается гражданин, есть ли у него постоянная работа, какие отношения сложились у него с жителями дома.

Обратите внимание на заключительную часть образца: помимо данных о соседях, имеется подпись председателя ТСЖ.

Пример 4. Образец характеристики с места жительства для предоставления в отделение полиции

Образец описания, направляемого в отделение полиции, имеет много схожего с таким же документом для городских судов. Потребовать оценку поведения и качеств человека в полиции могут в ходе разбирательств причин ДТП, а также во время расследований различных преступлений.

На что обратить внимание здесь? Очень важно охарактеризовать, какой человек в общении с семьей и соседями, какие есть (если они есть) вредные привычки. Если дело касается дорожного происшествия, то не лишним будет подчеркнуть, были ли замечены ранее за человеком случаи нарушения правил дорожного движения, с уважением ли относился он к другим автомобилистам.

ролик о том, как правильно составить характеристику.

Какие бывают виды рекомендательных писем? Правила и советы.

Пример 5. Образец характеристики по месту жительства для гражданина, который является злостным нарушителем общественного порядка

Как было уже сказано прежде, характеристика не всегда может и должна быть положительной. Часто случается, что человек нарушает общественный покой, а потому следует составить на него соответствующую бумагу с оценкой его действий и поступков.

Критерии оценки развития качеств личности

Для объективной оценки состояния ребенка следует руководствоваться критериями, определяющими степень развития того или иного качества личности.

1. Трудоспособность.
   Высокая — в течение всего учебного дня сохраняется способность дня утрачивает способность воспринимать материал.
2. Способность к самостоятельному мышлению
   Высокая — ученик анализирует преподаваемый материал, выделяет проблему, готов к обсуждению и выдвижению версий.
3. Средняя — пути решения проблемы ищет по аналогии с имевшими ранее место ситуациями, но самостоятельно.
4. Низкая — не в состоянии принимать самостоятельные решения, обращается за помощью к учителям и другим ребятам.
5. Самоконтроль.
   Высокая — опекаемый не требует контроля со стороны взрослый, ответственно подходит к подготовке домашних заданий, без напоминаний изучает и пересказывает заданный материал.
6. Средняя — может потребоваться однократное напоминание о необходимости занятий, выполнения заданий, что в целом на процессе обучения не сказывается.
7. Низкая — самоконтроль отсутствует.
8. к восприятию материала.
9. Средняя — информация усваивается хорошо, но в конце дня наступает утомляемость.
10. Низкая — ребенок утомляется быстро, проявляет вялость, в середине учебного
11. Скорость усвоения материала и исполнения заданий.
    Высокая — обучается по предлагаемой программе в хорошем темпе, быстро «схватывает» материал.
12. Средняя — скорость обучения в рамках нормы, не выделяется из класса.
13. Низкая — требуется более длительное, чем другим ученикам время на подготовку заданий.
14. Способность выделения главного в материале
    Высокая — умеет вычленить основную мысль, опустить второстепенные детали. Способен к анализу, выводам.
15. Средняя – имеет проблемы с аналитикой, резюмированием, что на процессе получения знаний в целом не сказывается.
16. Низкая — способность выделения сути материала отсутствует.

Характеристика на опекаемого ученика начальной школы

С учетом изложенных рекомендаций характеристика на опекаемого ученика может быть представлена в следующем формате.

Характеристика

ученика 1 а класса

средней школы № 76

Хорошавина Ивана

Хорошавин Иван, 20.06.2010 г.р., проживает: г. Новосибирск, ул. Зеленая, 3/2-12. в семье опекуна. Обучается в школе с 01.09.2017 года. Иван с удовольствием получает знания, обладает высокой степенью работоспособности, во время занятий активен. Самостоятельно готовит домашние задания. Легкость восприятия информация и быстрые темпы подготовки заданий несколько мешают формированию усердия, что на результатах обучения не сказывается. Мальчик самостоятельный, аккуратный. Тщательно складывает свои вещи в ранец, проверяя их комплектность. Одет чисто, по сезону, опрятен. Нарушений дисциплины на уроках или переменах не допускает. Скромен, не всегда может дать отпор обидчикам. Старается уйти от потенциально опасных ситуаций. На учете в КДН не состоит. Уроки не прогуливает. Имеет много друзей, тянется к ребятам из старших классов. Приветлив, дружелюбен. Опекун Ивана Колосова Ольга Андреевна посещает в полном объеме родительские собрания, активно задает вопросы. Беспокоясь о ребенке, регулярно звонит классному руководителю. Приносила горшечные цветы для украшения класса. Мальчик с радостью бежит навстречу Колосовой О.А., когда она забирает его из школы. Очевидно, что между опекуном и Иваном сложились доверительные отношения.

Директор школы _________________________С.П.Толкова Классный руководитель: ___________________Г.Х Семенова

Характеристики на учеников средней и старшей школы

Характеристика на опекаемого ребенка старших классов должна содержать сведения о предпочтениях ребенка в том или виде дисциплин.

Характеристика ученицы 8б класса

средней школы № 76 Беловой Екатерины

Белова Катя, 15.05.2003 г.р., проживает по адресу: г. Новосибирск, пр.Трудовой 17 с дедушкой Беловым Н.Т. и бабушкой Беловой Р.У.

Екатерина обучается в 8 классе, оценки за 1 полугодие «4» и «5», уверенная хорошистка. Логическое мышление развито удовлетворительно. Стабильна, но нуждается в напоминании о выполнении домашних заданий. Активности на уроках не проявляет. Отвечает уверенно, даже не зная в полном объеме материал. Поведение хорошее, однако имеет привычку опаздывать на первый урок. В пререкания с одноклассниками вступает легко, но может вовремя остановится. Вспыльчива. Мнительная, ведома, к лидерству не стремится. Тянется к более сильным по характеру подругам. В общешкольных мероприятиях принимает участие без энтузиазма. С учителями вежлива, послушна, прислушивается к замечаниям. В случае неправоты, готова к извинениям. Занимается на дополнительных уроках по истории, имеет гуманитарный склад мышления. Точные науки даются труднее, требует большего времени для изучения. Увлекается спортивными танцами, имеет награды за активное участие в областных конкурсах. Проходит специальные курсы при НГУ для поступления на исторический факультет. Отношения с бабушкой и дедушкой очень теплый, конфликтов не возникает. Несмотря на пожилой возраст родственники по мере возможности присутствуют на родительских собраниях, оказывают помощь в благоустройстве территории школы. Одета хорошо, все необходимое для обучения имеется.

Директор школы _________________________С.П.Толкова Классный руководитель: ___________________Г.Х Семенова

Характеристика на преуспевающего ученика школы

В случае, если ребенок, перейдя под опеку усилил свои позиции, в характеристике это необходимо отразить

ХАРАКТЕРИСТИКА ученика 5г класса

средней школы № 76 Семенова Семена

Семенов С. 15.09.2016 г.р., проживает г. Новосибирск, пр. Фрунзе, 119-3. Родители лишены родительских прав. Мальчик и его младший брат Роман (2 года) находятся под опекой родной тети Родиминой Аси Трофимовны. Мальчик хорошо развит физически, занимается в секции плавания. Имеет врожденное заболевание дыхательной системы (астма). Семен стремится к получению знаний и отличных оценок. Стабилен во всех дисциплинах. Невероятная работоспособность позволила закончить второе полугодие на оценки «5» по всем предметам. Хороший аналитик, сразу же выделяет основную мысль из предложенного материала. За период нахождения под опекой (три года) очевидны позитивные сдвиги в обучении и поведении. Усидчив, старателен. Семен самостоятельно, при поддержке учителей работает над формированием своего характера. Пытается избавиться от низкой самооценки и повышенной тревожности. С товарищами по классу приветлив, дружен. Взял на себя шефство над опекаемыми детьми 2 класса.Очень ласковый, благодарен за хорошее отношение. Занимается в театральном кружке при Дворце творчества юных. Увлекается литературой. С тетей отношения ровные, послушен.

Директор школы _________________________С.П.Толкова Классный руководитель: ___________________Г.Х Семенова

Характеристика на ученика

Одним из самых эффективных способов раскрытия индивидуально-психологических особенностей учащихся является составление характеристики на ученика

(группы учеников). Если она разработана грамотно, то новый преподаватель намного быстрее найдет подход к учащимся, необъективно составленная характеристика может оказать отрицательное влияние на взаимоотношения между преподавателем и учеником.

1. Она должна показывать индивидуальные и психологические особенности ученика, которые проявляются в процессе обучения и поведении.
2. Формировать группы учеников по уровню преобладания различныхособенностей.
3. Схема составления характеристики должна быть стандартной.
4. Она должна легко читаться и быть понятной для преподавателей, которые не знают характеризуемого школьника.
5. Ее составление не должно быть трудоемким.

Рекомендуем прочесть: Как подать в суд через госуслуги

Пример положительной характеристики на мальчика – ученика

Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Ответственный и трудолюбивый. Владеет навыками самостоятельной работы. Умеет сопоставлять, анализировать, четко выражать свою мысль.
На 8-м году обучения Александр перешел в класс математического профиля. Он предпочитает предметы гуманитарного цикла, увлекается историей и правом.

Александр соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов.

Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях.

Вредные привычки отсутствуют.

Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Самоуверенный, точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, первенству, решительный, настойчивый.

Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.

Родители интересуются успехами своего ребёнка. Постоянно общаются с классным руководителем. Оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Характеристика для военкомата для положительного ученика

Шишкин Игорь учится в ГУ РФ «ПСОШ №17» г. Пскова с 1 класса. В течение всех лет обучения в школе выполняет правила внутреннего распорядка, на уроках дисциплины не нарушает. Учится преимущественно на оценку «4». Имеет математический склад ума.

Интеллектуально развит, начитан, имеет богатый словарный запас. Умеет выстроить материал в логической последовательности, анализировать и делать выводы.

Постоянно совершенствуется, при подготовке к урокам использует дополнительную литературу, расширяя багаж собственных знаний за рамками школьной программы.

Исполнителен, ответственно подходит к выполнению поставленной задачи. Отличается смекалкой, эрудирован, не поддаётся чужому влиянию, самостоятелен.

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.

Имеет хороший уровень физической подготовки. Участник многих школьных и внешкольных спортивных соревнований. Вредных привычек нет.

Игорь проживает с отцом, матерью и старшим братом. Положительный микроклимат семьи благоприятно сказывается на мальчике. Родителям небезразлична судьба Игоря, они постоянно интересуются его успехами.

Характеристика дана для предъявления в военкомат.

Характеристика ученика 1 класса

Физически ребёнок развит нормально. Во время уроков нетерпелив, неусидчив, ёрзает на стуле, быстро устаёт. На уроках занимается посторонними делами. Зачастую забывает приготовиться к уроку. Не может спланировать свою деятельность. Испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике . Программный материал усваивает с трудом, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении. Не может сосредоточиться на задании, требуется инструктаж при выполнении заданий и контроль над их выполнением. Деятельность неустойчивая. В ситуации проведения проверочных работ отмечается заторможенность ( медлительность, некоторые задания не выполняет ). Отмечается нарушение внимания. Темп работы медленный.

Характеристика формирующегося классного коллектива 1 «А»класса (на конец года) 1 сентября 2010 года в 1 «А» класс было зачислено 29 человек. 2002 год 2003 год 2004 год Всего Мальчики 1 16 2 19 Девочки 1 9 — 10 Всего 2 25 2 29 Проживание детей: Место жительства Кол-во детей: с. Мамонтово 3 чел. Г.Ногинск (микрорайон школы: Коверши, Полигон, дальний Полигон, пос. Ильича, Бабёнки) 26 чел. Сведения о семьях: Многодетные семьи – 1 семья: Кинфу Вениамин (3 ребёнок) Не полные семьи – нет Семьи, в которых родители находятся в разводе – 5 семей: Семьи с единственным ребёнком: Егорова Анна, Жигарев Иван, Куксо Юля, Лаврикова Яна, Марахов Данила, Мороз Данила, Носов Данила, Паршиков Данила, Рябинин Иван, Самойлов Кирилл, Селивёрстов Вячеслав, Сироткина Кристина, Файков Никита. В состав класса в основном входят дети, посещавшие разные дошкольные учреждения: «Мамонтовская начальная школа – детский сад №62». 2 чел МДОУ №5 1 чел. МДОУ №31 1 чел. МДОУ №102 3 чел МДОУ №14 1 чел. МДОУ №9 9 чел Не посещающие дошкольные учреждения 12 челМногие дети имеют отклонения от нормы по медицинским показаниям: Уровень здоровья детей при зачислении в 1 класс: Сколиозы Нет С нарушением зрения 2чел С нарушением осанки Нет Патология органов пищеварения Нет Патология мочеполовой системы 1 чел. Патология сердечно – сосудистой системы 6 чел Патология нервной системы нет С нарушением речи 5 чел Патология органов дыхания 5 чел Отставание в физ. развитии нет Данные состояния здоровья детей. 2010-2011 уч. год. I группа здоровья (практически здоров) 19 чел. II группа здоровья (с патологией) (хронические заболевания) 9 чел. III группа здоровья (инвалид) 1 чел. При достижении школьного возраста, дети, поступающие в 1 «А» класс МОУ СОШ №5, в основном знакомы с друг –другом (по подгруппам), т.к проживают в одном микрорайоне. Некоторые из них, занимались в школе бедующих первоклассников «Филиппок» Однако, в 1 «А» класс были зачислены дети слабо знакомы или незнакомы с основной массой детей. Это внесло свои коррективы в формировании детского коллектива. Детский коллектив 1 «А» класса активен, подвижен, проявляет интерес к школьной жизни и новым проявлениям (правилам школьника). Однако, дети очень разные по степени подготовки к школе (есть читающие дети и дети не знающие букв и цифр), сильно отличается степень развития кругозора. Большая часть детей не умеет рассуждать, недостаточный словарный запас. Есть дети у которых плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Мелкая моторика рук развита средне. Паршиков Данила, Романюк Дима, Рябинин Ваня, Чекалдина Алина – левша. Желдаков Денис до школы рабочая рука была левая, в 1 классе пишет правой, вырезает ножницами – левой. Кинфу Вениамин в дошкольномвозрасте (по словам мамы) не проявлял интерес к изобразительному искусству (не лепил, не рисовал, не вырезал), поэтому мелкая моторика рук развита слабо.Физически развиты хорошо. Не у всех детей развиты навыки самообслуживания (не умеют завязывать шнурки, следить за внешним видом). На переменах чаще бегают. К воспитанию дети относятся положительно. Родители проявляют интерес к происходящему в классе, активны, заинтересованы, оказывают посильную помощь в делах и мероприятиях класса. Дополнительное развитие: Спортивная секция (школа СК «Знамя») – 9 чел, Глуховский клуб – Бальные танцы – 1 чел. Танцевальный кружок (школа) – 1 чел. Станция Юнатов (рисование) – 1 чел

Рекомендуем прочесть: Как заверять трудовую книжку для банка

На ученика с низким уровнем знаний и успеваемости

Корниловский Никита учится в ГУ «КСОШ №2» г. Кирова с 1-го класса. За все время учёбы в школе проявил такие свои качества как лень и безразличие к образовательному процессу. Не проявляет должного внимания к предлагаемому учебному материалу, отвлекается на посторонние занятия и игнорирует учительские замечания. Больший интерес у него вызывает общение с одноклассниками. Пассивность поведения на уроках ведёт к низким результатам успеваемости. Задания на дом не выполняет, но мастерски умеет списывать.
Занятий беспричинно не пропускает.

Определенный интерес проявляет к гуманитарным предметам, любит поэзию, историю.

Имеет необходимые трудовые навыки, однако недостаточно инициативен для их применения. Больший приоритет отдаёт участию в классных и школьных общественных мероприятиях.

Любит внимание со стороны, требует уважения к себе, к своему мнению. В разговоре может использовать нецензурные слова, считая это нормой поведения.

Обладает значительным уровнем спортивной подготовки, посещает тренажерный зал. Не приемлет вредных привычек.

Со сверстниками дружелюбен, пользуется авторитетом. Со старшими не всегда бывает вежливым. Не терпит несправедливости.

Живет с отцом, матерью и младшим братом, о котором очень заботится. Родители регулярно появляются в школе и общаются с классным руководителем. Активно пытаются повысить уровень знаний Никиты.

подборка готовых характеристик на ученика, а также образцы и рекомендации

От Психолог

Запись обновлена
Янв 7, 202011291 873Поделиться
Название: «Характеристика на ученика» — подборка психологических и педагогических характеристик (более 50 шт.), а также инструкции и рекомендации по написанию собственных хар-ик. Год издания: 2009 — 12 Формат: doc в rar. архиве Кол-во страниц: много Размер: 5,2 Мб Качество: хорошее

Характеристика на ученика — один из самых востребованных документов в работе классного руководителя, завуча, педагога-психолога или социального педагога.

Используемые в образовательной практике хар-ки подразделяются на три основных типа — психологические, педагогические и психолого-педагогические. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию.

В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых, рекомендации и шаблоны для самостоятельного написания ха-ки любого типа.

Всего в подборку включено более 70 готовых характеристик + бланки, шаблоны и рекомендации по их написанию.

В большинстве случаев хар-ка включает в себя следующие разделы:

1. Общие сведения об учащемся. (Фамилия, имя, отчество, возраст, в каком классе учится, национальность, информация о родителях и т.д.). 2. Состояние здоровья и физическое развитие. 3. Условия семейного воспитания. 4. Интересы ученика. 5. Интеллектуальное развитие. 6. Особенности темперамента. 7. Волевые качества. 8. Коммуникабельность в отношении с коллективом класса и учителями. 9. Уровень притязаний и самооценка 10. Морально-этические качества Заключение.

Скачать характеристику на ученика 1 класса из неблагополучной семьи

. Презентация «Этнографическая характеристика казахского этноса. Характеристика Федосеева Дмитрия Борисовича 03.06.1993 года рождения, ученика 1-Д класса Скачать к уроку педагогика Характеристика ученика 1 класса. Ученик 1 класса из неблагополучной семьи, где родители. Каждому приходилось иметь дело с таким понятием как характеристика. Характеристика ученика 1 класса. Характеристика на трудную ученицу из неблагополучной семьи. Школа, класс. на ученицу 7 класса филиала МОУ СОШ №3 г.Гусева. Педагогическая характеристика на ученика, находящегося. Характеристика на учащегося из неблагополучной семьи. Характеристика на трудную ученицу из неблагополучной семьи. В характеристике прописан состав семьи, материальное положение семьи Примеры типичных и нетипичных характеристик учеников Характеристика ученика 1 класса.

Рекомендуем прочесть: Можно Ли Поменять Паспорт В Мфц В 45 Лет

Фамилия, имя, отчество, год рождения – отца Характеристика ученика 1 класса. Классный руководитель: (.) Характеристика на ученицу 1 «б» класса. Все совпадения носят случайный характер. Общие сведения о ребенке и его семье Ф.И.О. Характеристика. Материально-бытовые условия семьи удовлетворительные. Угрюмова. Скачать образцы написания характеристики на ученика начальных классов для предъявления по требованию. Характеристика. Классное руководство: Характеристика на ученицу. Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье уделяется не достаточно много времени.

Как выглядит характеристика?

Рассмотрим образец характеристики из школы на ученика, который соответствует правилам составления этого документа.

Пример

Характеристика на ученика 6 класса от классного руководителя

МОУ СОШ номер 112

Баринова Максима Викторовича

Баринов Максим 6 ноября 2002 года рождения, проживающий по адресу город Саратов, улица Тихая дом 15 квартира 7, обучается в школе номер 112 с 1 класса. За всё время показал, насколько он соблюдает дисциплину, трудолюбив и честен в вопросах учебы. Имеет хорошие показатели по базовым предметам и точным наукам.

Имеет способности к изучению истории, обществознания, литературы и русского языка. Учится в полную меру своих сил и не нуждается в дополнительном контроле со стороны. Имеет хорошую зрительную и слуховую память, быстро и уверенно работает, качественно запоминает учебный материал.

За всё время обучения показал наличие логического и творческого мышления. Обладает широким кругозором. Хорошо развита и поставлена речь. На уроках всегда внимателен, активный, старательно выполняет домашнее задание и приходит на помощь одноклассникам.

Добросовестно относится к общественным поручениям. Был избран президентом школы на день самоуправления. Активно принимает участие в общественной жизни школы, входит в состав собрания учеников. Участник городской и школьной олимпиад, награжден почетной грамотой. Всегда соответствует установленным правилам поведения внутри школы, требования учителей не игнорирует.

Показал хорошее состояние здоровья. С радостью занимается спортом и физкультурой. Играет в баскетбол. Аккуратный, выглядит опрятно, все вещи содержит в порядке.

Характер скромный, уравновешенный, дисциплинированный и рассудительный. Самостоятелен. Доброжелательный и отзывчивый. В меру активный. Среди преподавателей пользуется уважением. В классе и школе имеет много друзей, широкий круг знакомых. Активный и с радостью идет на контакт с людьми.

Ведёт здоровый образ жизни. В наличии вредных привычек не замечен.

Самостоятелен в суждениях.

Готов выслушать справедливую критику и принять ее к сведению. По отношению к родителям и преподавателям правдив. В семье создана атмосфера, которая помогает сосредоточиться на учебе. Отношения между родителями и ребенком уважительные.

Подпись директора МОУ СОШ № 112.

Подпись классного руководителя.

Характеристика на неблагополучную семью

В большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого. Не в состоянии самостоятельно принять какое – либо ответственное решение. Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.

Законодательство Российской Федерации гарантирует гражданам, имеющим статус сирот, право на получение жилья от государства.

Беспризорность, критический недостаток внимания к ребенку со стороны взрослых, отсутствие должного удовлетворения его материальных потребностей — в еде, одежде, учебных материалах. Ребенок может много времени проводить за пределами дома. Имела годовые неудовлетворительные оценки по алгебре, геометрии, истории Отечества, иностранному языку.

Катя воспитывается в полной семье. Домашний контроль хороший. Мама, Светлана Викторовна часто посещает школу, интересуется не только успехами Кати, но и делами класса. В семье девочка получает много любви и внимания и отвечает тем же.

В случае если составитель не обладает достаточными знаниями о ребенке, лучше опустить некоторые графы, чем предоставлять недостоверную информацию.

За время обучения _____ показал себя как очень активный, открытый, общительный ребенок. Он легко входит в контакт со сверстниками, учителями. Ко взрослым относится уважительно, прислушивается. Выполняет все поручения учителя. Мальчик аккуратен, школьные принадлежности в хорошем состоянии, однако работы в тетрадях бывают небрежными из-за невнимательности.

Не проявляет инициативы в общественной деятельности. Нередко отказывается участвовать в общественных делах, старается уклониться от любой работы. Часто не выполняет свои обязанности по самообслуживанию (дежурство по школе, дежурство по классу, участие в трудовых субботниках) или выполняет очень небрежно после многократных напоминаний.

Вместо слов «овощи», «фрукты» употребил определение «еда». На уроках изо и технологии быстро теряет интерес к заданиям, не способен к волевым усилиям. Нуждается в дополнительных пояснениях учителя.

К учебной деятельности проявляет сильный интерес. Принимает активное участие в школьной жизни (читает стихи на вечерах, участвует в соревнованиях, конкурсах). Мальчик участвует во всех конкурсах школы, района, а также России. Неоднократно становился победителем в школьных конкурсах, на районе, а также стал победителем по Кемеровской области.

В средней общеобразовательной школе № __ г. ________ обучается с 7 лет (1.09.2008) по программе 1- 4 УМК «Школа России».

В учебном процессе дочерей родители почти не принимают участие. Все, что они делают, сводится к праздник семьи и побоям детей, после очередных жалоб со стороны учителей. Видя бесполезность таких мер, учебный состав школы перестал обращаться к родителям. Тем более, что первая реакция отца и матери часто бывает агрессивной и опасной для преподавателя.

Виктория, вероятно, из-за частой смены школ, частого пропуска уроков, недостаточной домашней подготовки имеет большие пробелы в знаниях по многим предметам. Мотивация к учению слабая.

Мальчик аккуратен, школьные принадлежности в хорошем состоянии, однако работы в тетрадях бывают небрежными из-за невнимательности. Он старается содержать не только свои вещи в порядке, но и школьное имущество.

Характеристика составлена на ученика 2 класса, имеющего частые нарушения дисциплины, повышенную двигательную активность, безразличие к учебе. Ученик постоянно конфликтовал с учителями и одноклассниками, портил чужое и школьное имущество, отличался вызывающим поведением, неусидчивостью. К целенаправленной деятельности не способен.

Память смысловая и механическая соответствует возрастной норме, но читает по слогам, иногда отрывисто -по буквам. Беден словарный запас. По математике считает до 20 и обратно. При решении примеров допускает ошибки. Тяжело запоминает таблицу сложения и вычитания.

Характеристика составлена на ученика 2 класса, имеющего частые нарушения дисциплины, повышенную двигательную активность, безразличие к учебе. Ученик постоянно конфликтовал с учителями и одноклассниками, портил чужое и школьное имущество, отличался вызывающим поведением, неусидчивостью. К целенаправленной деятельности не способен.

В научной педагогической литературе нет четкого определения понятия «семейное неблагополучие». Поэтому в разных источниках наряду с названным понятием можно встретить понятия «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «негармоничная семья», «семья, находящаяся в социально опасном положении», «асоциальная семья». Рассмотрим некоторые определения неблагополучной семьи.

Как составить положительную характеристику?

Прежде чем перейти к составлению и написанию такого важного документа, педагогическая характеристика на учащегося, нужно понять, какая именно характеристика на обучающегося требуется в конкретном случае. Для того чтобы описать психологические качества ученика, лучше обратиться к школьному психологу. Именно он может произвести специальные беседы и исследования. В результате будет составлен психологический портрет учащегося, который поможет в составлении характеристика на школьника.

Вся положительная характеристика на ученика 1 — 4 класса составляется учителем, который и проводит уроки по всем предметам. А вот содержание такого документа будет зависеть от того, для каких целей нужна эта бумага. Минимальный объём такого описания – от 800 до 1000 символов. А вот максимальный объём не прописан.

Когда такой документ формируется для сторонней организации, то он должен быть выполнен на фирменном листе с водяными знаками и гербом, где внизу указывается не только дата, но ставится подпись учителя и директора.

Характеристика На Ученика 1 Класса Из Неблагополучной Семьи Для Опеки От Учителя

Умение составить характеристику отстающего ученика играет важную роль в учебно-воспитательном процессе, так как она составляется с максимальным учетом индивидуальных и психологических особенностей школьника. Особенно важно для педагога владеть навыками составления характеристики отстающего ученика 1 класса, позволяя учителям в дальнейшем получить первоначальное представление о ребенке, его семье, окружении, социальном статусе, учебной и досуговой деятельности, его интересов.

Характеристика на ученика 1 класса, как правило, составляется для предоставления в сторонние организации. И как любой другой внешний документ, должна составляться на бланке школы и быть заверенной подписями составителя, руководителя учреждения и печатью. При составлении не столько важен объем, сколько полнота предоставляемых сведений. Для того чтобы ничего не упустить, рекомендуется использовать образцы и шаблоны. В них указаны примерные категории характеристик личности, требующие описания.

Рекомендуем прочесть: Продать Авто С Ограничениями В Счет Погашение Долга

Целевое предназначение и содержание

Дети являются наиболее беззащитными в суровых реалиях жестокого современного мира. Именно с целью защитить эту категорию населения планеты и созданы в каждом государстве специальные органы опеки и попечительства.

В их полномочия/должностные обязанности входит постоянный контроль за соблюдением прав ребенка в семье, на улице, в учебных и прочих социальных заведениях. Собрать и классифицировать полную информацию про каждого малолетнего ребенка или подростка помогают характеристики.

Документ содержит максимум информации о таких факторах, как:

• социальная адаптация малолетнего/несовершеннолетнего ребенка;
• уровень его интеллектуально-психического развития;
• особенности характера, поведенческие моменты, увлечения;
• уровень материального обеспечения;
• общей психологический комфорт данной среды, где пребывает ребенок.

Предоставить выше указанную информацию с высоким показателем достоверности может только тот человек, который проводит с несовершеннолетним длительное время в течение суток. Например, классный руководитель в школе, руководитель кружка, психолог школы или социальный работник, длительное время наблюдавший за поведением ученика.

Обязательные подпункты

Правила написания характеристики знать необходимо, т.к. при их нарушении составленный документ может не иметь никакой юридической силы. Документ состоит из 3-х частей.

В правом верхнем углу (или по центру листа) указывают личные данные ребенка, на которого составляется характеристика:

• ФИО ребенка;
• место учебы, класс;
• дата рождения, место жительства.

Следующая часть документа содержит такие сведения:

• дата поступления ребенка в школу;
• общий уровень знаний в начале учебы и приобретенные навыки к моменту написания характеристики, какие предметы более успешно усваивает, с чем есть сложности;
• особенности мыслительных процессов, памяти, внимательности;
• уровень здоровья и физической активности;
• психологическая адаптация в коллективе, отношения со сверстниками, учителями;
• мотивация школьника к учебе.

Общие обоснованные выводы и прогнозы автора характеристики. Дата/подпись.

Для чего нужна характеристика

Характеристика несовершеннолетнего, проживающего в опекунской семье – это документ, в котором классный руководитель ребенка в свободной форме подает информацию о нем с места его учебы. На основании таких ежегодных характеристик можно проследить динамику развития несовершеннолетнего.
Характеристика на ребенка от его классного руководителя даст информацию о его успеваемости, достижениях или неудачах в школьной жизни, отразит его психологическое состояние. Такая информация может потребоваться в целом ряде ситуаций и для различных инстанций:

1. Для суда. Характеристика на несовершеннолетнего от классного руководителя может потребоваться при: лишении матери или отца родительских прав;
2. ограничении их в правах родителей;
3. определении порядка общения ребенка с другими родственниками;
4. восстановлении в родительских правах.

Перечень не окончательный. На практике причин, по которым может понадобиться характеристика от классного руководителя несовершеннолетнего, гораздо больше, причем, они не обязательно должны быть негативные.

Как написать характеристику неблагополучной семьи и ребенка

• Отсутствие присмотра за несовершеннолетним, его беспризорность. У ребенка не удовлетворены базовые потребности в питании, одежде, большая часть времени проводится вне дома. Не сформированы поведенческие навыки, отсутствует эмоциональная поддержка от родителей.
• Эмоциональную отверженность. Элементы воспитания и заботы в такой семье присутствуют, ребенок накормлен, одет, имеет место для игр и отдыха. Однако мать и отец не проявляют заинтересованности в его душевном и психологическом состоянии. Малыш чувствует себя не нужным, не интересным, тяжкой ношей, до которой никому нет дела. Такое отношение свойственно для ситуаций нежелательной беременности.
• Крайняя и самая тяжелая форма — насилие в семье – физическое или психологическое. Мать и (или)отец вымещают на ребенке агрессию из-за собственных неудач. Психика малыша в таких случаях страдает непоправимо, существует реальная угроза его жизни и здоровью.

Рекомендуем прочесть: Какие выплаты и льготы положены ветеранам труда в тюменской области в 2021г

Семья является тем местом, где закладываются основы личности любого человека и его психологические установки. Поведение родителей копируется ребенком бессознательно. В случаях, когда существующий в семье жизненный уклад калечит психику маленького человека либо родители не исполняют свои прямые обязанности по содержанию детей встает вопрос об изъятии ребенка из такой семьи либо помощи в выходе из кризиса. В такой ситуации требуется характеристика неблагополучной семьи для опеки, образец представлен в данной статье.

Особенности составления характеристики в зависимости от успеваемости и поведения школьника

В зависимости от поведения и успеваемости ребенка, составление характеристики будет иметь некоторые особенности.

Характеристика на успешного ученика

Несовершеннолетний подопечный, который прекрасно учится и преуспевает во внеклассной деятельности, заслуживает особого поощрения. Именно поэтому сотрудники всех социальных служб принимают меры по выявлению таких детей и в дальнейшем стараются помогать преуспевающим ученикам в реализации их стремлений. Прекрасно, если малыш, оказавшийся в тяжелой жизненной ситуации, в дальнейшем получил шанс на лучшую жизнь.

В подобной ситуации классный руководитель в характеристике дополнительно указывает следующую информацию о своем ученике:

1. Насколько силен потенциал ребенка и в какой сфере.
2. В мероприятиях какого масштаба участвовал несовершеннолетний и насколько успешно.
3. Отношения с одноклассниками.
4. Имеет ли, и если да, то какие специфические личностные черты.
5. В каких школьных предметах ученике преуспел больше всего.
6. Характер взаимоотношений между ребенком и опекуном, а также другими членами семьи.

На отстающего ученика

В этом случае ситуация достаточно проблематична, поскольку отставание в учебе в подавляющем большинстве случаев означает проблемы в окружении малыша – в семье, школе, его ближайшем окружении.

В этом случае классный руководитель или школьный психолог должны проанализировать информацию о ребенке и указать в характеристике следующие моменты:

1. Негативные эпизоды из жизни ребенка, которые могли повлиять на его учебу.
2. Причина плохой учебы: ребенок педагогически запущен;
3. у него имеются патологии интеллектуального развития биологического характера.

На трудного ребёнка

Так называемые «трудные» дети создают проблемы не только окружающим, но, не в меньшей степени себе. Они сами не учатся и мешают образовательному процессу в классе или даже в школе, создают тяжелую нервозную атмосферу в коллективе, постоянно срывают уроки, провоцируют конфликты. В результате страдают все.

Чаще всего такое поведение ребенка обусловлено особенностью его психики, причем, чаще всего, связанной с тяжелыми моментами в его жизни. Все эти особенности несовершеннолетнего должны быть указаны в характеристике. Дополнительно классный руководитель должен указать:

1. Имеется ли у ребенка стремление к учебе или оно снижено.
2. Как часто ученик пропускает занятия, имеются ли незачеты по аттестационным работам.
3. Мировоззрение несовершеннолетнего и его убеждения.
4. Насколько успешно школьник выполняет домашние задания, если не выполняет, то по какой причине.
5. Пытались ли педагоги и школьный психолог каким-либо образом скорректировать ситуацию, если да, то какими методами.
6. Насколько критична ситуация.
7. Имеется ли необходимость во вмешательстве со стороны каких-либо служб или ведомств, в том числе силовых.
8. Психологический климат в семье. С какими проблемами сталкиваются замещающие родители, и каким образом они их решают.

Характеристика на ребенка, находящегося под опекой от классного руководителя или школьного психолога должна быть как можно более объективной. Если учитель или психолог включили в документ с ведения, не соответствующие действительности, то такая характеристика не только не поможет, но может навредить вашему подопечному.

Характеристика на родителей

Семья социально-неустойчива, оба родителя алкогольно зависимы. Сестра была застигнута в состоянии наркотического опьянения. Несколько раз задерживалась милицией. Психологическая обстановка в семье напряжена. Родители заняты, в основном, добыванием денег на выпивку, мало уделяя внимание детям. Дочери ищут замены в старших товарищах, выбирая их, к сожалению, по типу похожести на мать и отца. Это негативно сказывается на успеваемости и воспитании детей.

Это интересно: Как считать рабочие дни в договоре

Материал будет интересен в первую очередь классным руководителям. Характеристика семьи ученицы 8 класса. В ней отражается роль каждого из членов семьи в воспитании и обучении ребенка, а также описываются бытовые условия, в которых растет девочка. Пытаясь создать точную картину, были описаны все детали быта.

Как написать характеристику на ребенка в органы опеки?

Написать характеристику ребенка – непростая задача. Этот документ должен быть четким и структурированным по форме, при этом достаточно “неформальным”, полным, детальным, всесторонним – по содержанию.

Форма

Характеристика должна быть составлена в письменной форме – напечатана или написана от руки.

Основные данные о подопечном ребенке, которые должны быть указаны:

• Заголовок: “Характеристика…”;
• Ф.И.О., дата рождения, номер школы и класс, который посещает ребенок,
• место проживания;
• особенности характера;
• степень успеваемости по основным и факультативным предметам;
• внешкольные интересы и дополнительные занятия (кружки, секции);
• поведение;
• взаимоотношения со сверстниками;
• особенности отношений в семье (совместное или раздельное проживание с матерью или отцом, наличие братьев или сестер, назначение опеки или попечения);
• наличие или отсутствии основных вещей (сезонная одежда и обувь, школьные принадлежности), степень удовлетворения основных потребностей (безопасность, еда, тепло, сон, чистота);
• дата;
• подписи.

Характеристика должна быть подписана автором (учителем или воспитателем) и директором школы. В верхнем углу документа должен быть указан номер исходящего документа.

Характеристика составляется в 2 экземплярах: первый направляется по запросу (для опеки, суда, внутренних дел, социальных служб), второй – хранится в личном деле ученика или ученицы.